Раннее развитие глазами просвещенной мамы (часть 2)

Николай Зайцев, Глен Доман, Павел Тюленев. Об этих уважаемых авторах методик раннего развития сегодня пойдет речь. (В прошлом номере мы рассмотрели системы Никитиных, Монтессори и вальдорфскую.) Несмотря на все различия, есть нечто, в чем они бесспорно сходятся, - чем меньше ребенок, тем лучше он усваивает новую информацию. Зайцев взял этот постулат за основу, Доман возвел в принцип, Тюленев - в культ. Еще в одном сходятся эти новаторы: приоритетная задача для них - научить малыша читать. Только решают они ее по-разному.

Николай Зайцев, или Самая распространенная методика

Николай Александрович Зайцев - питерский учитель с 40-летним стажем. В его педагогическом багаже и школы, и детские сады, и интернат для умственно отсталых, и колония для малолетних преступников. Он учил русскому языку и наших детей, и иностранных взрослых. В конце концов, пришел к разработке собственной системы обучения.

Методика Зайцева - это, прежде всего, качественно новый подход к обучению. Он радикальным образом систематизирует информацию, причем не "цедит" ее, а выдает ребенку "все и сразу". Так, при обучении чтению ребенок получает в свое распоряжение сразу все склады русского языка, при обучении счету - все числа до ста, а потом и до миллиона. Ребенок, уверен Николай Александрович, не растеряется и не потеряется в таком изобилии. Зато в его голове сразу правильно складываются связи и взаимоотношения между складами (или числами), он движется вперед в своем индивидуальном ритме, имея перед глазами весь путь, который должен преодолеть.

Козырь Зайцева - это таблицы. По его собственному признанию, "затабличить" он готов все что угодно. Уже давно разработаны таблицы для обучения чтению и счету, таблицы с грамматикой русского и английского языков. Он так ловко систематизирует данные, что самые сложные правила и законы становятся четкими, обоснованными, а значит - легко запоминаемыми.

Таблица - это еще и тренажер для зрения и осанки. Ведь к ней можно и нужно подходить, прогуливаться или даже бегать вдоль нее в поисках решения. А это значит - не нужно неподвижно сидеть, опустив голову и плечи под тяжестью гранита науки. Более того, обучение превращается в путешествие, ведь таблица - это почти карта, и даже просто поводив по ней пальцем, можно сделать кучу открытий. Кроме того, таблица всегда перед глазами, значит, информация работает ежесекундно, многажды повторяясь - каждый раз, когда на таблицу падает взгляд.



Пособия Зайцева - это не только обучение чтению и счету (хотя этому прежде всего). Есть и такие пособия: "Дорожные знаки", "Любимые картины", "Читай и пой" (обучение чтению через пение), "Тысяча +" (обучение математическим действиям, работой с квадратом числа, дробями), "Пишу красиво" (обучение каллиграфии).

Вообще для Зайцева раннее развитие не самоцель. Он предлагает технологию. Кто ею воспользуется - все равно. Это может быть и ребенок, и взрослый. Зайцев ничего не говорит о пользе раннего чтения или счета. Обучать по кубикам можно и годовалого, и шестилетнего. Разница лишь в том, что шестилетнего наверняка уже "испортили" традиционными методами обучения. Так что годовалый будет работать эффективнее. Четырехлетки после нескольких занятий легко находят любое число до ста в его числовой ленте, пяти-шестилетки быстро осваиваются со сложением-вычитанием десятизначных чисел, прочитывают пятнадцатизначные числа, знают таблицу умножения.

В продаже имеется

Самая известная его программа - "Кубики Зайцева". Для обучения чтению Николай Александрович предлагает гениальную, простую и радикально новую схему. Отказаться от изучения отдельных букв и предложить ребенку сразу склады. "Наш речевой аппарат устроен так, что все, что бы мы ни произносили, - это комбинации из пар "согласный+гласный", - поясняет Зайцев. - За согласным обязательно следует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть. Наши предки чувствовали это и ставили "ъ" в конце существительных, оканчивающихся на согласный".

Согласный+гласный - это и есть склад. Впрочем, он может состоять только из гласного или только из согласного. Зайцев подсчитал все возможные в русском языке комбинации и разместил их на привычных для детского глаза кубиках. Невозможные (типа "жы") в игре не употребляются и, следовательно, никогда не окажутся у ребенка в тетради.

Что делать с этими складами дальше? Просто играть. Пропевать в определенной последовательности, искать вместе с мамой, составлять из кубиков слова, то есть "писать". И впитывать их глазами. "Пропитавшись" складами русского языка, можно переходить к целым словам, в которых склады выделены цветом. Оказывается, так легко, быстро и естественно научиться читать и писать, даже если это твой неродной язык. Причем в любом возрасте.

Глен Доман, или Самая трудоемкая методика

Здесь и далее автором методики я буду называть Глена Домана. Хотя сами книги, излагающие эту методику, написаны от лица "мы" - автор имеет в виду сотрудников Института развития человеческого потенциала в Филадельфии (США).

Два постулата, на которых держится методика Домана, не вызовут сегодня сомнение ни у одного "прогрессивного" родителя.

"Мозг растет и развивается лишь тогда, когда он работает".

"Мозг ребенка запрограммирован на обучение, до шести лет обучение дается ребенку легко, приносит удовольствие и не требует дополнительной мотивации".

Более того, Доман выводит такую формулу: способность усваивать новые факты обратно пропорциональна возрасту. Соответственно, чтобы сделать обучение эффективным, то есть легким и естественным, надо начинать как можно раньше. Любить учиться - одна из целей Глена Домана при работе с детьми.

Работа с ребенком по Доману похожа на создание сложной компьютерной программы. Он даже частицы знаний, которые нужно в ребенка вложить, называет очень по-компьютерному - битами информации.

В такой работе невероятно активно задействовано лишь зрение. Этого достаточно, говорит Доман. Потому как его работа с детьми, у которых была поражена центральная нервная система (педагоги-новаторы часто делают свои открытия, работая с проблемными детьми) показала: стимуляция одного из органов чувств приводит к усилению активности мозга в целом.

Суть его методики состоит в том, что буквально с рождения ребенку показывают карточки с "битами информации". Для обучения чтению - карточки со словами. "Буквы, составляющие слово "мяч", являются абстракциями, - объясняет Доман, - зато сам мяч вполне конкретен. Поэтому легче выучить слово "мяч", чем букву "м".

Для обучения математике используются карточки, в которых цифра (тоже абстрактное понятие) заменена множеством точек. Для географических, исторических, зоологических и т.д. карточек используются картинки. Причем надпись на обороте, которую вы прочитаете ребенку, должна быть не просто "черепаха" - это не слишком информативно, - а "большая галапагосская черепаха".

Что еще можно сделать "битами информации"? Да практически все. Изображения частей человеческого скелета, портреты правителей, картины того или иного художника, открытки с видами городов и т.д. При этом карточки обязательно должны быть сформированы по группам (категориям). "Если вы в течение десяти секунд покажете ребенку не просто 10 случайных карточек, а 10 карточек, относящихся к определенной категории, то тем самым предоставите ему возможность составить 3'628'800 комбинаций из полученных знаний. Теперь он не просто запомнит на всю жизнь десять бит информации, а овладеет целой системой знаний".

Информация не выкладывается вся сразу, как у Зайцева, а выдается порциями, по часам и особенному режиму. Все четко расписано: размер карточек, сколько карточек показывать в день, по сколько заходов, как долго держать, как часто дополнять и т.д. Со временем программа усложняется, и про каждый объект сообщается тот или иной новый факт. От слов следует переходить к словосочетаниям, а потом и предложениям, от чисел - к уравнениям, от изображения птицы - к районам ее обитания. Таким образом, знания ребенка не только расширяются, но и углубляются. Категории начинают пересекаться. Скажем, чтобы сообщить в географической категории, какую площадь занимает Россия, хорошо бы сначала в математической категории ввести понятие площади.

Для эффективного обучения требуется создать подходящие условия:

  • учить лишь тогда, когда процесс нравится обоим, и останавливаться прежде, чем этого захочет ребенок;
  • постоянно вводить новый материал, чтобы не наскучить ребенку. Любознательность должна постоянно поддерживаться быстротой и новизной;
  • никогда не проверять ребенка, чтобы не выразить ему недоверие. Тестирование выявляет, чего ребенок не знает, а лучше дать возможность показать, что он знает и лишь в том случае, если он сам этого захочет.

Маму настораживает

Методика Домана меньше всех остальных предполагает общение и какую-либо вообще активность, творчество со стороны ребенка. Это лишь одностороннее закидывание информации во всепожирающий мозг младенца. Глен Доман считает, что единственная потребность ребенка - познавать, а игра - это способ для родителей отделаться от ребенка. Тогда как психологами по всему миру доказано, что игра - это моделирование мира и возможность самовыражения!

Второй фактор, который смущает большинство родителей, - постепенно количество карточек и показов вырастает до неисполнимого. День, кажется, должен складываться только из показов старых карточек и изготовления новых. Ведь только для начала нужно 3 блока карточек (по 5 в каждом) показывать по 3 раза в день. А потом постепенно увеличивать количество карточек и количество категорий. 10 категорий по 3 раза в день… Вы можете себе представить, что сможете 30 раз в день бросать все дела и усаживать ребенка на одном месте. И при этом каждый раз сохранять отличное расположение духа и получать удовольствие?

А третий спорный момент такой. Разве быть художественно образованным - это всего лишь знать названия картин и фамилии их авторов? Да и умение назвать композитора по портрету не гарантирует любви к музыке. Здесь без чувств и переживаний не обойтись, а на этот счет у Домана нет никаких идей.

Павел Тюленев, или Самая загадочная методика

Если последователи методики Зайцева говорят, что она хорошо работает для детей 1-2 лет, но не менее, а даже более эффективно ее можно использовать для 3-4-5-леток (и даже взрослых); если Доман просто ограничивает самый "обучаемый" возраст 6 годами и советует не затягивать с обучением; то Павел Тюленев в своих работах "ранним развитием" называет развитие детей от 0 до 1,5 лет, с 1,5 до 2 - это уже среднее раннее развитие, а с 2 до 3 - позднее раннее развитие. Складывается ощущение, что дети старше его просто не интересуют. Они безнадежны. Об их развитии он упоминает вскользь, как об исключении из правил. Дети старше 3 лет интересны только, если это его подопечные. К 10 годам они должны заканчивать школу. Описывая методику Тюленева, часто хочется говорить "ребенок должен" - настолько категорично она изложена.

Система, разработанная Павлом Тюленевым, называется МИРР (метод интеллектуального развития ребенка). Основная ее идея - "вовремя успеть сформировать способности, раскрыть интеллектуальный и физический потенциал ребенка и сделать его одаренным".

Обязательные компоненты методики:

  • строгие правила создания развивающей, максимально полезной среды, отбора игрушек и пособий;
  • система геометрических, физических, социальных и других "опорных" образов, реализованных в специальных "МИР-карточках" и "МИР-книжках";
  • правила развивающего общения с ребенком;
  • принцип минимума потерь времени младенцем, к которому мы подходим как к гению, время которого стоит невероятно дорого, и его нельзя расходовать впустую...

Главная составляющая названий всех методик Тюленева - "раньше, чем ходить". Раньше, чем ходить, он предлагает обучить чтению, счету, нотам, рисованию и даже предпринимательству и умению руководить.

Собственно ничего радикально нового в этой методике нет. Разве что - возраст детей. Описания, в основном, сводятся к рассказу о достижениях других, уже прошедших эту школу, ребятишек (обычно о них нет никаких точных данных, например имени и фамилии). В год они якобы читают, в два - печатают на машинке рассказы собственного сочинения. Собственно технология дается крайне скудно. Из новаторских приемов я бы выделила именно печатание на машинке как доступный способ освоения письма и ведение дневника ребенка, в котором каждое мало-мальски значимое событие превращается в картинку с подписью. Так впечатление превращается в слово, а слово становится эмоционально окрашенным впечатлением.

Остальные приемы - ранний (с рождения) показ карточек с буквами, нотами и другой информацией, ознакомление с 3 месяцев с "опорными образами" (изображения птиц, рыб, предметов домашнего обихода), игры с магнитной азбукой с 5 месяцев, использование карт, химических формул, китайских иероглифов для создания рабочей среды вокруг ребенка, система игр и "игрозанятий".

Маму настораживает

Тюленев берет на себя задачи государственного масштаба. Он пишет, что его методика открывает новую эпоху "Человека Развитого", что после ее опубликования возрастет потенциал каждой семьи, России и человечества в целом. И, как часто бывает в подобных случаях, забывает о конкретном ребенке. Отсюда правила типа "нельзя расходовать время впустую". А просто наблюдать, общаться, наслаждаться - это впустую?

Работа с ребенком ведется по 10 направлениям, каждое из которых имеет конечный результат к совершеннолетию - полезную и "влиятельную" профессию (журналист, президент). Значит, выбор у ребенка невелик - всего 10 профессий. А если он не хочет быть влиятельным? Разве в этом всеобщее счастье?

Маму настораживает еще и недоступность информации, ее многословность и завуалированность. В отличие от других методик, эта крайне мало освещается в периодической печати. Если же такое случается, Тюленев вновь ограничивается размышлениями о всеобщем счастье, которое настанет после повсеместного внедрения системы МИР, и перечислением достигнутых результатов, которое похоже на военную хронику (в таком-то возрасте прочитал, в таком уже знал, в таком научился). Расспросы родителей, которые занимаются по системе МИР, не дают никакого результата. Они либо сами не могут ничего объяснить, либо скрывают информацию. На все вопросы по телефону следует один ответ: купите комплект пособий - все узнаете.

Настораживает еще и то, что интеллектуальная составляющая развития доминирует над всеми остальными, даже вытесняет их. Рано ходить вредно и опасно, пишет Тюленев, а рано читать - безопасно и полезно. Чем сюсюкать с ребенком, пойдите и расскажите ему стихотворение "Бородино"!

Достижение суперрезультатов становится для родителей самоцелью. Тюленев так прямо и говорит, что грамотно выполняя его требования, вполне можно попасть в книгу рекордов Гиннеса. А что это, как не стимулирование родительского самолюбия? Ведь 2-летний ребенок вряд ли от этого выиграет.

Итак...

"Прогрессивные родители" - такой термин появился совсем недавно. И это совсем не те, кто следуют за прогрессом, то есть за новинками на педагогическом рынке, это просто умеющие думать и размышлять, умеющие брать на себя ответственность люди. А слепо довериться даже наилучшей методике - опять переложить ответственность за развитие своего ребенка на кого-то другого. Поэтому по-настоящему прогрессивные родители создадут новую методику, составленную именно сегодня именно для их ребенка и для их среды. А для этого познакомятся со всеми методиками и возьмут на вооружение отдельные постулаты и приемы.

Скажем, счету вы будете обучать по Доману, то есть числа будете обозначать множеством точек, чтению - по Зайцеву, а закалять - по Никитиным. У вальдорфцев позаимствуете любовь к натуральным материалам, чистым звукам и цветам, у Монтессори - принцип "Помоги мне это сделать самому", а у Домана - правило не тестировать своего ребенка.

И помните: педагоги обычно ставят перед собой довольно узкую цель. Скажем, научить читать, считать, рисовать. Поэтому они могут себе позволить в теории и на практике уделять этому так много времени, применять сложные комплексы заданий и приемов. Вам же предстоит научить своего ребенка еще и бегать, играть, озорничать, мечтать, фантазировать и просто радоваться жизни. Рассчитывайте свои и его силы так, чтобы на все хватило!

Софья Бакалеева
Статья из журнала
Наш любимый малыш
Авторская статья
Оцените статью
Полезность:
Интересность:
Читайте нас в Телеграме, чтобы не пропустить важное!Подписаться
Читайте также
Хвастаться – естественно и полезно!
Почему хвастаться своими успехами просто необходимо?
Будьте честны: ребенку не нужны ваши жертвы!
Как быть родителем из позиции Взрослого?
Оставить комментарий к статье "Раннее развитие глазами просвещенной мамы (часть 2)"

Вы не авторизованы.

Очень хорошая статья. Спасибо автору, что кратко, но ёмко изложил суть методик, без особого наезда на них. Я изучаю много материала по разным методикам развития дошкольников, имею большой опыт работы с детьми, и, пока, оцениваю их именно как педагог. Я верю, что каждая из этих методик работает, но только если родители от и до следуют ей. И у каждой есть подводные камни. Эта специфичность отталкивает. Прихожу к выводу, что надо создавать свою цельную методику, как Вы написали, взяв лучшее из других:)
Самое важное - поддерживать интерес ребёнка к окружающей среде, усложнять уровень, но так, чтобы он был посильным. Учитывать индивидуальные особенности, и относится к ребёнку как к личности! Вот прям от рождения понимать, что перед тобой губка, которая всё впитывает, но губка эта уже личность:)) Меня беспокоит, что в пылу своих амбиций и желании сделать "как лучше", родители теряют своё интуитивное чувствование ребёнка. Что ему действительно надо для того, чтобы вырасти счастливым и здоровым?
С появлением всей этой информации, обеспокоенных родителей стало в разы больше. Они боятся опоздать, но и разбираться во всём нет времени. Надо скорее скорее впихнуть в ребёнка как можно больше, ну и что, что он сопротивляется? Я часто задаю таким родителям один вопрос, и выходит примерно такой диалог:
- Зачем?
- Чтобы умным был/ чтобы хорошо учился.
- Зачем?
- Ну как зачем... Чтобы школу хорошо закончил.
- Зачем?
- Странные вопросы Вы задаёте, девушка. В ВУЗ поступить надо, без вышки сейчас никуда.
Потом конечно идёт про хорошую работу и успешную жизнь. И только после пятиминутного диалога мы понимаем, что всё это для того, чтобы ребёнок был счастлив в итоге. И, получается, что в этом стремлении мы часто забываем, что делать счастливым ребёнка нужно каждый день. Получать удовольствие от познания, испытать радость от собственного успеха, для контраста научиться проживать падения и потери. Эх, думаю, меня все поняли:)
2016-11-10, galina_stupina
У меня трое детей и я опираюсь на методику Доманна как на способ подачи информации. Главное на мой вгляд, что они формируют это отличную концентрацию, внимательность, память и восприятие. Правда карточки наши в слайдах на компьютере, но все занятие не занимает более 10 минут. И это огромно много для этой методики!!! Я не следую никаким режимным рекомендациям. Чтению мы учимся сливая буквы, а счету через состав числа (все по карточкам). А вот думать это рассуждения, книги, и Петерсон для малышей. Они ее просто обожают! Если что-то заинтересовало, добро пожаловать на наш совсем еще молодой сайт. Doshkola.narod.ru
2004-11-28, Катерина
Статья интересная и полезная, особенно для людей, которые не слышали про эти методики (поверьте есть и такие)! Автор прав, что идеальной методики нет. Да и нужна ли она, идеальная методика. Единственное, что важно – это последовательность! А то иногда получается, что сегодня мы занимаемся ребенком и используем методики раннего развития, а завтра – нет, т.к. не видим в этом смысла или просто устали.
Единственное, что в этой статье я не увидела: Что должно насторожить маму в методиках Никиных и Зайцева? Или они идеальны?
2006-11-12, Татьяна
Для меня, как для мамы которая воспитывает ребенка первого полугодия жизни и задумывается над тем куда пойти, куда податься, прекрасная статья. Да и вывод в конце правильный теперь осталось прочитать подробно все методики, выбрать из них всё самое подходящее для меня ... и вперёд, а ребнок сам решит, как нужно, что нравится, а что нет. А вот физическое воспитание вообще не проблема все от конного кулуба до игры в тенис сейчас доступно, не говоря уже о классическом плавательном бассейне.
2004-04-13, Галина Пителина
у меня к кубикам зайцева не очень хорошее отношение - девочка рано начала читать и бегло но читает по слогам - разрывая слова и так уже 2 года...
А ранне чтение серьезных книг - вообще ужасно. Две моих приятельницы оереусердствовали - дети начали читаьа рано - но не колобка и репку а прямо с носова и пушкина - проблема что они абсолютно не вслушиваются в смысл - просто читают...
2004-04-13, alonkaro
Извиняюсь, предыдущее мое замечание относится ко второй части...

Методики Вальдорцев, Никитиных и Монтесори, описанные в первой части учат детей уму-умениям, НО...!

Я считаю самым необходимым в жизни умением - УМЕНИЕ ЛЕГКО И НЕПРИНУЖДЕННО ИСПОЛНЯТЬ НЕ СВОИ, А ЧУЖИЕ ЖЕЛАНИЯ!

С удовольствием узнаю, что кто-то этому наших детей еще учит!
2004-04-05, ДарНа
Все описанные методики в основном учат ребенка разуму (знаниям и пониманиям), а хотелось бы еще его учить и уму (умениям и поведению).
Что лучше Умный Иван-Дурак или глупый разумник?

"глупый Разум по миру пускает"...
2004-04-01, ДарНа
Поделитесь:

01.04.2004
Обновлено 01.04.2004
Статья дня
Хвастаться – естественно и полезно!
Хвастаться – естественно и полезно!
Почему хвастаться своими успехами просто необходимо?
Близкие по теме статьи
Гений в наследство: у кого рождаются вундеркинды?
Гений в наследство: у кого рождаются вундеркинды?
Хотите, чтобы ваш наследник в будущем достиг высот?
Обучение детей чтению. Методика Сергея Полякова
Обучение детей чтению. Методика Сергея Полякова
Краткое изложение методики раннего обучения чтению Сергея Полякова.
Горе от ума
Горе от ума
Нет никакого научного подтверждения теории раннего развития. Не верите?
Лауреат Премии Рунета 2005Лауреат Национальной Интернет Премии 2002Победитель конкурса «Золотой сайт'2001»
Материалы сайта носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Перепечатка материалов сайта запрещена. Права авторов и издателя защищены.



Рейтинг@Mail.ru
7я.ру - информационный проект по семейным вопросам: беременность и роды, воспитание детей, образование и карьера, домоводство, отдых, красота и здоровье, семейные отношения. На сайте работают тематические конференции, ведутся рейтинги детских садов и школ, ежедневно публикуются статьи и проводятся конкурсы.
18+

Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!