"Как сделать так, чтобы ребенок читал?" — с этим вопросом к детскому писателю Юлии Кузнецовой часто обращаются родители нечитающих или не очень читающих детей. Ответом стала книга "Расчитайка", в которой мама троих детей и автор, пишущий для малышей и подростков, помогает родителям создать условия для детского чтения. И начать Юлия Кузнецова предлагает с простого, казалось бы, вопроса: "Зачем читать книги?".
Почему родители хотят, чтобы дети читали?
Если поместить в поисковик запрос "Зачем детям читать книги?", то обнаружится целая подборка статей на разных сайтах, где разъясняется польза чтения для ребенка.
Чаще всего в них упоминаются познавательная и воспитательная функции чтения, а также улучшение речевых способностей маленького человека, который благодаря чтению узнает много новых и красивых слов и начинает употреблять их в разговоре. Но те ли это причины, по которым стоит требовать от детей "читать, читать и читать", и лучше книги потолще, желательно классику, а не "эти твои комиксы по сотому разу"? Давайте разберемся.
В наше время удовлетворение познавательной функции преимущественно взял на себя интернет. Проведем небольшой тест. Предположим, что ребенок спросил вас: "Как возникает тайфун?". Вы предложите уточнить эту информацию в книге или возьмете смартфон и найдете все о тайфунах, параллельно демонстрируя ребенку фото и видео? Скорее всего, второе. А ребенок, наблюдая за вами, сделает вывод: не знаешь — погугли.
Идем дальше. Воспитательная функция. Как показывает практика, дети далеко не всегда считывают воспитательный посыл, который содержится в книгах, когда читают сами. Ведь им в первую очередь интересна история. А вот морально-нравственный аспект, как правило, всплывает при обсуждении книги со взрослыми, а еще лучше — когда эту книгу взрослый читает вслух и может проговорить какие-то темы по горячим следам.
Наконец, язык и речь. Знаете ли вы семьи, где взрослые разговаривают между собой, частенько используя обороты со сниженной лексикой и идиомами, далекими от литературного языка, а их дети при этом выражаются "высоким штилем"? Нет! Даже предположение звучит комично. Наоборот, часто негативно судят о семье по детям, которые грубо разговаривают на детской площадке: "Видно, дома такие обороты приняты".
Чтобы знал и любил
Есть еще одна причина, которая часто упоминается родителями и заслуживает отдельного внимания. "Чтобы знал и любил классику — это наша история" — совершенно справедливая установка. Детям важно знать и классику, и историю.
А вот с "любить" сложнее. Проблема в том, что наше старшее, "бесфейсбучное" поколение отличается от современных детей. Мы умели концентрироваться на большом тексте. Нашим детям это трудно. Они воспринимают информацию совершенно иными объемами. Им надо как можно быстрее узнать, что, с кем и как приключилось. То есть концентрация информации на единицу текста обязана быть очень плотной.
А откройте роман Достоевского или Толстого. Сколько строчек посвящено описанию людей? А природы? Дело вовсе не в детской лени. Дело в навыке считывать и воспринимать информацию.
Я думаю, каждый родитель и так обо всем этом догадывался. Почему же мы продолжаем требовать, чтобы дети читали толстые бумажные книги? Можно с сожалением констатировать: многие делают это на автомате. Нас так учили, и мы так учим. Зачем? А кто его знает, хуже не будет.
Чтение — это удовольствие
В моей семье читают, прежде всего, для удовольствия. Так определяет цель нашего чтения глава семьи, и я с ним полностью согласна. Мы любим читать, получаем наслаждение, когда затаиваемся где-то с книгой, нам нравится декламировать понравившиеся отрывки. Нам — это, прежде всего, взрослым. Но аналогичный посыл мы адресуем и детям. Возможно, именно по этой причине у них был период, когда они увлекались только журналами, — вот уж где удовольствие от чтения!
Наша семья предпочитает книги с яркими героями (мы с мужем любим скандинавского детектива Йону Линну, сын — кота Кешку и Тинтина, дочка — Поллианну), а еще — книги веселые (например, рассказы Драгунского или стихи Гиваргизова) и, наконец, такие книги, которые воспитывают душу ("Мост в Терабитию" Кэтрин Патерсон, "Легкие горы" Тамары Михеевой, "Грибной дождь для героя" Дарьи Вильке).
Но как узнать, что "зацепит" вашего ребенка? Что покажется ему достойным внимания и потраченного времени? Это вопросы, которые стоит задать напрямую маленькому читателю. А заодно уточнить: для чего, по его мнению, люди вообще читают книги?
Как поймать интерес ребенка?
Сложнее — но ценнее — не спускать ребенку директиву о том, почему он должен читать, а поймать, как золотую рыбку, интерес самого ребенка. Почему это непросто? Потому что часто то, что дети считают стоящим внимания, расценивается взрослыми как вздор, пустяк или даже чушь какая-то.
Один мой знакомый ребенок долго рассказывал бабушке, как любит веселые стихи Григория Остера, цитировал, разъяснял, что тут смешного, однако бабушка лишь махнула рукой и сказала: "Лучше б ты Чехова читал, честное слово!".
Важнее не что-то внушить ребенку, а, наоборот, послушать то, что он скажет, вникнуть в детали, продемонстрировать серьезное отношение к сказанному, оценить доверие.
И подумать, как соединить интерес ребенка с вашими представлениями о детском чтении. Навязать ребенку свои цели — читать нужно затем-то и затем-то — не получится!
Например, если ребенок любит собак, а вы мечтаете о том, чтобы он читал классические произведения, стоит отправиться вдвоем в библиотеку или магазин и поискать, какие русские классические произведения повествуют о собаках. Вы удивитесь, но кроме "Каштанки" их обнаружится немало.
Нужно учитывать и то, что цель чтения выбирается для конкретного момента или этапа жизни. Например, ребенка интересуют разные механизмы. Тогда не стоит настаивать на том, что "в твоем возрасте пора читать рассказы Толстого, а не про машинки", а подобрать несколько книг об устройстве, скажем, поездов или автомобилей.
Если девочка обожает играть в куклы, но совсем не хочет читать, расскажите ей, что существует множество замечательных книг о куклах ("Тряпичная Энн" Джонни Груэлла, "Жозефина и ее куклы" миссис Крэдок, "Записки куклы" Варвары Андреевской). В интернет-магазинах целые обзоры посвящены тематическому выбору книг.
Так ведь и мы в нашей взрослой жизни: в трудную минуту прибегаем к одному виду литературы, в период загрузки рабочими заданиями — к другому, а в отпуске — к третьему. То, что мы обсуждаем с ребенком цели его чтения, что-то советуя, в чем-то, наоборот, уступая, готовит его ко взрослой жизни. Когда ребенок подрастет и столкнется с многообразием жизненных ситуаций, то воспользуется привычкой выбирать книгу с учетом обстоятельств и, главное, собственных желаний.
Как мотивировать ребенка к чтению книг
Как подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам решил, что есть смысл обратиться к книге? Например, вы планируете летом поездку в Италию, покупаете путеводитель и, выложив его на тумбочку или стол, спрашиваете: "Интересно, а где в Италии самая вкусная пицца?".
Делитесь собственным опытом: "Когда я езжу на работу, мне нравится читать приключенческий роман: он отвлекает меня от тесноты в метро". Или: "Говорят, когда читаешь эту книгу, она меняет тебя изнутри".
Что касается меня, детей к чтению я стараюсь подводить осторожно, избегая даже намека на обязательность. Говорю иногда: "Что-то грустно, так хочется чего-то смешного!". И дети бегут с предложением почитать мне вслух "Дневник кота-убийцы" Энн Файн.
Еще один мой любимый прием — ссылаться на значимых взрослых. У меня есть взрослые подруги, которых обожает дочка. Поэтому когда я говорю: "Тома посоветовала показать тебе эту книгу по такой-то причине", дочь всегда проявляет к предложенному изданию интерес.
И, наконец, я часто объясняю детям, в какую ситуацию им предстоит попасть, и прошу подобрать книгу. Например: "В самолете ты сможешь смотреть мультфильмы, но при взлете и посадке электронные приборы нужно выключить. Давай подумаем, какую книгу тебе взять с собой, ведь посадка может затянуться". Или еще проще: "Мы сегодня едем на метро в театр. Как считаешь, какая книжка поместится в мою сумочку?".
Запрещенные фразы
И вот что еще важно. Объясняя ребенку, зачем ему читать, помните, чего точно не стоит говорить.
Не стоит предлагать ребенку книгу со словами: "Держи, вот тебе энциклопедия! Хоть что-нибудь полезное узнаешь, а то растешь оболтусом!".
И уж конечно, не стоит озвучивать ребенку цель его чтения таким образом: "На тебе книгу, тут про такого же хулигана, как ты. Может, как и он, перевоспитаешься в конце концов". Дети — тонкие и ранимые существа, они прекрасно улавливают из текста, на кого из героев они похожи, и, если этот герой далек от совершенства, не обижайте детей — не подчеркивайте этого сходства вслух.
"Закончить книгу побыстрее" — тоже не самая благовидная цель чтения, поэтому, пожалуйста, избегайте фраз вроде: "Я знаю, что ты ненавидишь классику, но прочти пять страниц — и можешь дальше смотреть своих „Смешариков“". Любви к чтению в этом случае можно не дождаться никогда...
Одна моя знакомая мудрая воспитательница детского сада вздыхала:
— Все родители, забирая ребенка, спрашивают: "Что давали на обед?". И как мало людей спрашивают: "А что вам сегодня читали после тихого часа?".
А ведь и правда, если мы, родители, по дороге из сада или школы будем расспрашивать ребенка не о том, что он ел, а зачем, по его мнению, люди читают, мы удивимся, насколько глубже и интереснее станут наши отношения.
