Дети из детских домов и интернатов, выходя во взрослую жизнь, испытывают огромные трудности. Потребительская позиция, которая годами формируется у ребенка "в системе", мешает научиться жить самостоятельно и стать полноценным членом общества. Помочь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, позволяет программа сопровождаемого наставничества "Старшие Братья Старшие Сестры".
Наставник Георгий и Эрик
Волонтер программы становится другом и наставником ребенку и благодаря выстроенному доверию имеет возможность влиять на его мировоззрение. Он выступает в качестве ролевой модели, помогает лучше ориентироваться в реальной жизни.
К детям, живущим в детских домах и интернатах, часто приезжают спонсоры и волонтеры, но такие разовые встречи не могут значительно изменить жизнь ребенка. Именно поэтому основополагающие принципы программы — долгосрочность и регулярность.
Подбор волонтера происходит под конкретного ребенка, исходя из его нужд и задач, которые перед ним стоят. И общение с ребенком носит не стихийный характер, а имеет конкретную цель, которую куратор программы помогает определить волонтеру. Например, повысить финансовую грамотность, научиться самостоятельно передвигаться по городу или более свободно общаться.
Все это простые навыки, которыми семейные дети овладевают в процессе взросления, даже не замечая, как это происходит. В большинстве своем они отсутствуют у детей из детских домов и интернатов. Наставник помогает ребенку приобрести знания, которые помогут во взрослой жизни. И делает это так, что ребенок сам готов учиться.
Наставник Екатерина и Саша
Как наладить контакт с ребенком
Для волонтеров участие в программе — всегда испытание. Не со всеми детьми удается установить контакт сразу, зачастую это требует времени. Рассказывает волонтер программы Екатерина:
— Первые полгода было достаточно сложно найти взаимопонимание с ребенком. Даня более чем демонстративно не шел на контакт: мог крикнуть на меня или не захотеть заниматься тем, что я для него приготовила. Должно было пройти какое-то время, чтобы ребенок начал мне доверять. Я не первый взрослый человек, который к нему приходит, многие потом не возвращаются, так чем я отличаюсь от других? Со временем Данил стал более открытым. Он начал сам рассказывать о таких вещах, которые раньше из него клещами нужно было вытягивать — о школе, о том, как провел время, что делал, о чем мечтал или думал.
Вот что говорит о причинах нежелания ребенка идти на контакт куратор программы сопровождаемого наставничества "Старшие Братья Старшие Сестры" Руслана Яценко:
— Мы работаем с детьми, которые пережили психологическую травму, часто не одну. У многих сформировано базовое недоверие к людям и миру. Это сказывается на способности выстраивать отношения и проявляется в процессе общения.
Первое время любой ребенок взаимодействует исходя из привычного стиля поведения. Он может быть сверхактивным, или общительным, или агрессивным. Общение с ребенком на этом этапе происходит поверхностно. Ребенок не уверен, что это надолго, у него есть ожидание, что человек исчезнет. Только благодаря регулярности встреч и искренней заинтересованности в личности ребенка удается создать предпосылки для формирования доверия к конкретно к этому человеку.
Ребенок понимает, что эти отношения стабильны. Уровень тревоги снижается, и ребенок становится способен на более искренние проявления. По опыту этот процесс занимает от полугода до года, поэтому год — минимальный срок участия в программе, хотя в среднем пара Наставник — Ребенок существует 3,5 года.
Как стать волонтером-наставником
Наставник — это друг, не родитель и не опекун. Наставничество — только дополнительная помощь. Во время участия в программе ребенку из детского дома могут искать семью. Наставник — значимый человек в жизни ребенка, но не главный. Поэтому помимо готовности регулярно посещать ребенка на протяжении минимум года потенциальный наставник должен осознавать и принимать это.
Очень важный фактор, от которого зависит успех пары — это осознанность самого волонтера. Именно поэтому крайне важно исключить попадание в программу наставничества случайных людей. Процесс отбора волонтеров включает глубинное интервью, психодиагностику, тестирование, кандидат в наставники должен принести все необходимые справки. Обучение занимает несколько дней и проходит в виде группового тренинга. На протяжении всего общения куратор программы сопровождает пару наставник-ребенок.
В программе были случаи отказа ребенка от участия. Чаще всего это связано с сильным давлением со стороны волонтера, который пытается навязать свои ценности, например, заставляет учиться. 60% таких пар удается сохранить благодаря комплексной работе с волонтером.
— Сложности бывают в любой паре, — объясняет куратор программы Руслана Яценко. — Залог успеха — готовность наставника работать над отношениями. Когда человек открыт и готов меняться сам.
Наставник Ирина и Рустам
Как меняется жизнь детей и наставников благодаря программе
Наставничество — это всегда индивидуальная история. Волонтер приезжает к одному конкретному ребенку. Понимание того, что конкретно ты кому-то интересен, удивительным образом сказывается на ребенке. Он становится более инициативен и уверен в себе. Рассказывает наставник Екатерина (31 год):
— Моего Младшего зовут Саша, ему 14 лет. Помню первый день нашего знакомства: волновались оба, смущались и приглядывались друг к другу. С каждым разом Саша открывался мне всё больше, и я старалась ничем не нарушить это хрупкое детское доверие. Поначалу он спрашивал, сколько еще детей у меня как у волонтера есть, надолго ли наше общение. И когда я ответила, что он единственный ребенок и я езжу только к нему, предела его радости не было.
Программа рассчитана на то, что у ребенка появляется возможность вместе со своим наставником увидеть мир за пределами интерната, получить новые впечатления.
Наставник Ирина (49 лет, Младшему 10 лет):
— Когда нам разрешили выходить с нашими младшими, одним из первых мероприятий было посещение рыцарского турнира. Я думала, что мальчику это должно быть интересно. И точно. Рустамке понравилось смотреть на бои, разглядывать оружие и примерять доспехи.
Рустамка трогательно ждёт меня, делает маленькие подарки. Бывает, во время прогулки уедет на самокате далеко, а потом требует ответа: волновалась ли я, и почему. Ему важно чувствовать, что нужен, что приходят только к нему. Иногда приношу ноутбук, и ребята собираются посмотреть мультфильм, а Рустам смешно отстаивает своё место рядом со мной.
Самому волонтеру наставничество приносит не меньше пользы, чем ребенку. Для наставника это способ общественной реализации. Волонтеры часто говорят: работая на обычной работе, они понимают, что для мира ничего полезного не делают. Занимаясь социальными проектами, человек получает удовлетворение от осознания того, что делает что-то хорошее.
Наставник Георгий (26 лет, Младшему 17 лет):
— В октябре 2015-го я впервые увидел Эрика, который даже внешне был как-то сжат, забит и пугался любого резкого движения, будто бы ожидая чего-то плохого. Его неуверенность в себе была настолько же сильной, насколько он пытался её скрыть на первых встречах. Из недели в неделю я убеждал мальчика в его собственных возможностях, способностях учиться, дружить и добиваться целей. Мне очень повезло, что он оказался достаточно податлив для этого. Эрик будто ждал кого-то, кто поверит в него.
Подробнее узнать о программе и подать заявку на участие можно на сайте www.nastavniki.org.
