Чему научить ребенка при подготовке к детскому саду

Вы планируете, что осенью сын или дочь начнет ходить в детский сад. Помимо готовности психологической — и ребенка, и вашей — понадобятся также некоторые навыки, и не только бытовые (умение одеваться и т.п.), но и поведенческие. Они способны сильно облегчить адаптацию к детскому саду. Как понять, чего не хватает малышу?

Во-первых, провести специальный тест, который покажет, готов ли ребёнок к детскому саду. Во-вторых, обратить внимание, какие проблемы периодически возникают у малыша. Например, он стесняется, или не может сдержать агрессию, или его мучают определённые страхи, возможно, он неусидчив и т.д. Пока есть время, вы можете нейтрализовать эти проблемы и привить необходимые навыки, обеспечив малышу в последующем лёгкую адаптацию к детскому саду.

Тест на готовность к детскому саду

Ответьте на вопросы и определите, над какими моментами надо поработать и какие проблемы в воспитании решить для подготовки малыша к детскому саду.

1. Любит ли ребёнок общаться?
2. Любит играть в подвижные игры? Лепить? Рисовать? Конструировать?
3. Сколько времени может играть (долго или ему всё быстро надоедает)?
4. Любит заниматься с игрушками (учить их чему-либо)?
5. Как относится к незнакомым взрослым? Детям?
6. В состоянии побыть дома с кем-то из близких, если мама на какое-то время ушла?
7. Хочет ли он узнавать что-то новое? Задаёт ли по этому поводу вопросы?
8. Умеет ли есть самостоятельно?
9. Может ли сам пользоваться туалетом?
10. Умеет сам одеваться и раздеваться?
11. Как часто он болеет (простужается ли чаще четырёх раз в год)?
12. Способен ли высказать свою просьбу постороннему человеку?
13. Соблюдает ли он режим дня? Совпадает ли его домашний режим с тем, что его ждёт в саду?
14. Спит ли днём?
15. Стремится ли пойти в детский сад?

Если ребенок стеснительный

Если малыш стесняется общаться со взрослыми или с другими детьми, это может быть следствием его низкой самооценки. Она возникает, если ребёнка часто ругали, запугивали, принижали его достоинства, и он начал считать себя хуже всех, думать, что недостоин общества других людей. Отсюда стеснительность, обидчивость, застенчивость и даже зависть к остальным.

Ваша задача — повысить самооценку малыша. Ведь он сам себя оценить ещё не в состоянии. Говорите, какие достоинства у него есть, хвалите за достижения, подчёркивайте его сильные стороны, убеждайте, что с ним хотят общаться, сообщайте, что он полезного может сделать для других и чего добиться. Напротив, называя малыша обидными словами, мы даём малышу понять, что он хуже остальных.

Если ребенок ведет себя агрессивно

Малышам ещё очень трудно контролировать свои эмоции. Они могут внезапно заплакать, расстроиться. Может возникнуть истерика и даже агрессия, которую малыш не в силах самостоятельно погасить.

Ваша задача — научить малыша следить за собой, контролировать своё поведение. Сначала объясняем ему, в каком состоянии он находится: "Ты расстроен. Плачешь и не можешь остановиться". Потом рассказываем ему о том, как можно успокоиться: глубоко вдохнуть и выдохнуть, умыться холодной водой, попить водички, подумать о чём-то хорошем, попросить помощи.

Тренируя малыша, мы помогаем ему научиться справляться с собой, со своими эмоциями, гасить агрессию по отношению к окружающим, успокаиваться.

Как прогнать плохое настроение? Воспитательная сказка

Однажды к маленькому щенку ночью подкралось плохое настроение. Вечером щенок ложился спать хороший, а утром проснулся сердитый и злой.

Сразу закричал:

— Где моя рубашка? Куда вы её дели?

А потом началось: "Каша невкусная! Есть не буду!", "Одеваться не хочу!", "Сами игрушки убирайте!"

И так целое утро! Смотрела, смотрела на это мама и говорит:

— Ты знаешь, что к тебе прицепилось плохое настроение?

— Подумаешь! Ну и что!

— А то, что оно заразное! Сейчас ты своим настроением и меня заразишь, и папу, и бабушку. Папа пойдёт на работу и заразит своих сотрудников. Я пойду в магазин и заражу там продавцов и покупателей. А бабушка посидит во дворе, и весь двор заболеет! И все будут злыми и сердитыми.

— Все-все? — испугался щенок.

— Все-все, — подтвердила мама, — все будут ругать друг друга, царапаться и кусаться.

— Нет! — закричал щенок. — Что же делать?

— Надо эту заразу победить! Быстренько превратить плохое настроение в хорошее!

— А как?

— Говори всё наоборот, только добрым голосом.

— Вот она, моя хорошая рубашка! Сейчас я её надену! Какая вкусная каша! Сейчас я её съем! Мои любимые игрушечки! Сейчас я положу вас в домик! Мама, у меня получается?

— Ты молодец! — похвалила щенка мама. — Если заметишь, что вредное, плохое настроение опять хочет к тебе прицепиться, тут же прогоняй его! Иначе заболеют все!

Вот как щенок спас всех от плохого настроения. А ты не пускаешь его к себе?

Поведение родителей имеет значение

Часто малыши просто копируют взрослых. Поэтому, воспитывая ребёнка и стремясь исправить его, прежде всего нужно посмотреть на себя: какие недостатки малыш взял от вас? Какие у него могут быть из-за этого проблемы?

Родители сами часто не замечают, что могут быть несдержанны — легко переходить на крик, выходить из себя. Неудивительно, что и у малыша могут быть подобные проблемы: если что-то не так, он будет шумно выражать свои эмоции, кричать.

Начните с себя. Сначала постарайтесь справиться со своими недостатками, научитесь контролировать себя. Вы сразу заметите, что и поведение ребёнка тоже изменилось. Ведь вы для него — пример для подражания.

Если ребенок невнимательный

Ещё одна частая проблема у малышей — невнимательность. Все надели варежки, а он забыл. Все построились, а он продолжает разглядывать листики на дереве. У ребёнка постоянно проблемы: он отстаёт, опаздывает, всё забывает. Не может выполнять задания: раскрасить, вырезать, приклеить. Да что там — он даже не слышит, что говорит воспитатель.

У маленьких детей внимание ещё рассеянное, непроизвольное, им бывает трудно сосредоточиться, держать в поле зрения всё, что необходимо. И с ребёнком необходимо заниматься. Начинать надо с лёгких упражнений.

Например, лепим с мамой сырники: сначала скатываем шарик — вот так, а потом прижимаем ладошкой. Малыш смотрит, как делает это мама, а потом повторяет её действия.

И так во всём: учимся подметать — сметаем мусор в кучку, проверяем, везде ли чисто? Поливаем цветы: наливаем воду, льём под корешок. Всё полили? Ничего не забыли?

Выполняя вместе с вами действия по определённому алгоритму, слушая задания, контролируя правильность выполнения, ребёнок тренирует свою внимательность, становится более собранным, у него развивается память, самоконтроль.

Также можно заниматься, используя специальные упражнения. Прочитали сказку, а потом спросите: "Покажи, где мышка, где репка, где бабка?". Поиграйте в такие игры, как "Что изменилось?", "Где спрятана вещь?". Просите малыша найти и принести вам разные предметы.

Если ребенок не умеет играть один

Многие мамы так много времени проводят с ребёнком, что буквально не оставляют его ни на минуту. Ребёнок привыкает постоянно быть в центре внимания, требует, чтобы мама всё время играла с ним, развлекала. Но в детском саду не будет такой возможности. Наоборот, значительное количество времени будут занимать самостоятельные игры детей.

Поэтому постепенно, хотя бы на несколько минут, надо приучать ребёнка заниматься самостоятельно. Предложите ему игры с крупой (достань фигурку из пакета с крупой), горохом и фасолью (сортировка по цвету, размеру и т.д.), игры с водой (взбивание пены, пускание пузырей и т.д.) — всё, что доступно в этом возрасте малышу. Далее приучайте его к более серьёзным играм — с кубиками, мозаикой, конструктором и т.д.

Надо ли учить ребенка рисовать, лепить, делать аппликации

Если с малышом не занимались дома или в детском центре, он понятия не имеет, как клеить, лепить, рисовать. А в детском саду ему трудно будет сразу усвоить все эти навыки. Ведь воспитатель не сможет уделять ему всё своё внимание. Детей в группе много. Поэтому будет очень хорошо, если азы этих умений он получит дома, где вы сможете спокойно ему показать, как с помощью красок получаются картины, из кусочка пластилина — забавные фигурки, из цветной бумаги — необычные аппликации.

Первые задания могут быть совсем простыми. Например, уже полуторагодовалый малыш может лепить из теста — мять его, сплющивать, делать лепёшки и колбаски. Может рвать цветную бумагу и с помощью клея-карандаша приклеивать "листики" на вырезанное вами из бумаги дерево. Может взять маленький шарик пластилина, который скатала мама, и прилепить его к этому дереву — получится яблочко.

Есть множество разных вариантов творческой работы для малышей. Они помогают им развить мелкую моторику рук, познакомиться с различными материалами, повысить уверенность в себе. В детском саду ребёнку с такими навыками будет гораздо легче на занятиях по сравнению с теми детьми, с которыми дома не занимались.